一、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、學(xué)有專長的，能適應(yīng)小學(xué)教育發(fā)展和改革需要、具有大學(xué)?？瞥潭鹊男W(xué)教師及教育行政工作者。
二、培養(yǎng)規(guī)格
2.1 堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛小學(xué)教育事業(yè)，熱愛小學(xué)兒童，初步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具有良好的社會(huì)公德和師德修養(yǎng)，具有高尚的人格和求實(shí)創(chuàng)新的精神。
2.2 掌握較為寬廣扎實(shí)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，較系統(tǒng)的教育專業(yè)知識(shí)以及主選學(xué)科的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)。
2.3 具有正確的教育思想，初步掌握小學(xué)教育規(guī)律，具有較強(qiáng)的小學(xué)教育教學(xué)能力和一定的小學(xué)教育科研能力，掌握從事小學(xué)教育教學(xué)所必備的基本技能，熟悉我國小學(xué)教育制度、法律法規(guī)、方針政策。
2.4 具有健康的體魄、良好的心理素質(zhì)和較強(qiáng)的審美能力，具有終身學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我完善的能力。
三、課程設(shè)置的指導(dǎo)思想和原則
3.1 課程設(shè)置的指導(dǎo)思想：
3.1.1 適應(yīng)小學(xué)，綜合培養(yǎng)
3.1.2 全面發(fā)展，分科強(qiáng)化
3.1.3 學(xué)有專長，突出能力
3.2 課程設(shè)置的原則：
3.2.1 根據(jù)國家教育方針和21世紀(jì)小學(xué)教育發(fā)展的要求設(shè)置課程，切實(shí)加強(qiáng)普通基礎(chǔ)課程、教育專業(yè)課程和學(xué)科課程的教學(xué)。課程設(shè)置實(shí)行綜合性教育與一門主修學(xué)科主干課程基本達(dá)到大學(xué)?？瞥潭鹊膶I(yè)定向教育相結(jié)合，構(gòu)建五年制?？菩W(xué)教育課程體系。
3.2.2 根據(jù)我國培養(yǎng)小學(xué)教師的特點(diǎn)和規(guī)律，課程結(jié)構(gòu)以“三結(jié)合四一體”模式，即實(shí)行以課堂教學(xué)為主，必修課與選修課相結(jié)合、課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合、學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使課程設(shè)置成為文化基礎(chǔ)課、專業(yè)課、綜合實(shí)踐課、活動(dòng)課有機(jī)統(tǒng)一，構(gòu)建五年制?？菩W(xué)教育課程結(jié)構(gòu)體系。
3.2.3 根據(jù)小學(xué)教師職前教育的需要，既要科學(xué)安排文化知識(shí)課，又要加強(qiáng)教育專業(yè)課和教育實(shí)踐環(huán)節(jié)，重視教師職前技能的訓(xùn)練和職業(yè)培養(yǎng)，做到文化基礎(chǔ)課、教育專業(yè)課、綜合實(shí)踐課和活動(dòng)課課時(shí)分配合理，比例適當(dāng)。
3.2.4 根據(jù)我校服務(wù)社區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技、文化和教育發(fā)展的實(shí)際情況，結(jié)合各地區(qū)小學(xué)教育的需要，使課程在體現(xiàn)統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)地方特色和學(xué)校的辦學(xué)特色。
四、課程設(shè)置
根據(jù)培養(yǎng)?？瞥潭刃W(xué)教師的要求以及全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要，課程設(shè)置實(shí)行全面發(fā)展的綜合性教育與一門學(xué)科達(dá)到大學(xué)專科程度的專業(yè)定向教育相結(jié)合。根據(jù)小學(xué)教育教學(xué)的實(shí)際情況，我校共確定普通教育、中文與社會(huì)、數(shù)學(xué)與科學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)、音樂、體育、美術(shù)等八個(gè)主修方向，課程由兩課、文化課、專業(yè)課、綜合實(shí)踐課、活動(dòng)課五部分組成，并使之相互配合、有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮整體教育功能。

五、開設(shè)的主要課程

5.1.1 兩課
按教育部規(guī)定開設(shè)馬克思主義哲學(xué)原理、鄧小平理論概論、思想品德修養(yǎng)、法律基礎(chǔ)和師德常識(shí)課程。
5.1.2 文化課
文化課以在初中相應(yīng)科目的基礎(chǔ)上全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)的課程，主要開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等課程。
5.1.3 專業(yè)課
主要包括教育專業(yè)課、專業(yè)技能課、學(xué)科專業(yè)課等。
5.1.3.1 教育專業(yè)課：是小學(xué)教育專業(yè)?？瞥潭鹊臉?biāo)志之一，是幫助學(xué)生形成現(xiàn)代教育理念，樹立正確的教育觀、師生觀和掌握小學(xué)教育專業(yè)技能的課程。它主要開設(shè)心理學(xué)基礎(chǔ)、兒童發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育基本原理、小學(xué)生心理指導(dǎo)、中外教育簡史、班主任工作概論、小學(xué)教育科研方法、小學(xué)語文教材教法、小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法、小學(xué)社會(huì)教材教法等課程。
5.1.3.2 專業(yè)技能課：是提高學(xué)生職業(yè)技能素質(zhì)和勞動(dòng)技術(shù)素質(zhì)的重要內(nèi)容。主要開設(shè)音樂、美術(shù)、體育、舞蹈、寫字、現(xiàn)代教育技術(shù)、教師口語等課程。
5.1.3.3 學(xué)科專業(yè)課：是小學(xué)教育專業(yè)?？瞥潭鹊闹匾獌?nèi)容，它主要開設(shè)現(xiàn)代漢語、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、寫作、人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)、自然社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)、形式邏輯、初等數(shù)論、兒童文學(xué)閱讀與創(chuàng)作、數(shù)學(xué)解題方法選講等課程。
5.1.4 綜合實(shí)踐課
綜合實(shí)踐課是小學(xué)教育專業(yè)具有綜合實(shí)踐性的重要課程，是小學(xué)教師職前教育的必要環(huán)節(jié)，對(duì)提高學(xué)生綜合能力，對(duì)學(xué)生了解小學(xué)和小學(xué)生，印證理論、鞏固專業(yè)思想，對(duì)學(xué)生掌握教育規(guī)律，培養(yǎng)教育教學(xué)和初步的教育研究能力具有重要意義。綜合實(shí)踐課包括教育見習(xí)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、科研實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等。它貫穿于五年教學(xué)活動(dòng)的始終，以后期為主，隨專業(yè)課程的開設(shè)而增大課量。
5.1.5 活動(dòng)課
活動(dòng)課程對(duì)學(xué)生拓寬知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性，形成專長，提高素養(yǎng)具有重要意義，它包括常規(guī)活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等。

技能達(dá)標(biāo)要求
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在畢業(yè)時(shí)，各專業(yè)學(xué)生在教師技能方面必須達(dá)到規(guī)定等級(jí)。具體如下：
1、三筆字、簡筆畫、組織教育活動(dòng)、教具制作與使用等技能達(dá)到省教廳標(biāo)準(zhǔn)四等。
2、普能話：普通教育、音樂教育、英語教育專業(yè)達(dá)到國家二級(jí)甲等，計(jì)算機(jī)教育、美術(shù)教育、體育教育專業(yè)達(dá)到國家二級(jí)乙等。
3、英語：除英語教育專業(yè)外，其它各專業(yè)學(xué)生達(dá)到國家三級(jí)。
4、計(jì)算機(jī)：除計(jì)算機(jī)教育專業(yè)外，其它各專業(yè)學(xué)生達(dá)到國家一級(jí)。