一、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、學有專長的，能適應小學教育發(fā)展和改革需要、具有大學專科程度的在體育教育方向有特長的小學教師及教育行政工作者。
二、培養(yǎng)規(guī)格
2.1 堅持四項基本原則，熱愛小學教育事業(yè)，熱愛小學兒童，初步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有良好的社會公德和師德修養(yǎng)，具有高尚的人格和求實創(chuàng)新的精神。
2.2 掌握較為寬廣扎實的文化科學基礎知識，較系統(tǒng)的教育專業(yè)知識以及主選學科的基礎理論和基礎知識。
2.3 具有正確的教育思想，初步掌握小學教育規(guī)律，具有較強的小學教育教學能力和一定的小學教育科研能力，掌握從事小學教育教學所必備的基本技能，熟悉我國小學教育制度、法律法規(guī)、方針政策。
2.4 具有健康的體魄、良好的心理素質和較強的審美能力，具有終身學習、自我發(fā)展、自我完善的能力。
三、課程設置的指導思想和原則
3.1 課程設置的指導思想：
3.1.1 適應小學，綜合培養(yǎng)
3.1.2 全面發(fā)展，分科強化
3.1.3 學有專長，突出能力
3.2 課程設置的原則：
3.2.1 根據(jù)國家教育方針和21世紀小學教育發(fā)展的要求設置課程，切實加強普通基礎課程、教育專業(yè)課程和學科課程的教學。課程設置實行綜合性教育與一門主修學科主干課程基本達到大學?？瞥潭鹊膶I(yè)定向教育相結合，構建五年制專科小學教育課程體系。
3.2.2 根據(jù)我國培養(yǎng)小學教師的特點和規(guī)律，課程結構以“三結合四一體”模式，即實行以課堂教學為主，必修課與選修課相結合、課堂教學與課外活動相結合、學校教育與社會實踐相結合，使課程設置成為文化基礎課、專業(yè)課、綜合實踐課、活動課有機統(tǒng)一，構建五年制?？菩W教育課程結構體系。
3.2.3 根據(jù)小學教師職前教育的需要，既要科學安排文化知識課，又要加強教育專業(yè)課和教育實踐環(huán)節(jié)，重視教師職前技能的訓練和職業(yè)培養(yǎng)，做到文化基礎課、教育專業(yè)課、綜合實踐課和活動課課時分配合理，比例適當。
3.2.4 根據(jù)我校服務社區(qū)社會經(jīng)濟、科技、文化和教育發(fā)展的實際情況，結合各地區(qū)小學教育的需要，使課程在體現(xiàn)統(tǒng)一要求的基礎上，適當?shù)伢w現(xiàn)地方特色和學校的辦學特色。
四、課程設置
根據(jù)培養(yǎng)?？瞥潭刃W教師的要求以及全面提高學生綜合素質的需要，課程設置實行全面發(fā)展的綜合性教育與一門學科達到大學?？瞥潭鹊膶I(yè)定向教育相結合。根據(jù)小學教育教學的實際情況，我校共確定普通教育、中文與社會、數(shù)學與科學、英語、計算機、音樂、體育、美術等八個主修方向，課程由兩課、文化課、專業(yè)課、綜合實踐課、活動課五部分組成，并使之相互配合、有機結合，發(fā)揮整體教育功能。

五、開設的主要課程

5.1.1 兩課
按教育部規(guī)定開設馬克思主義哲學原理、鄧小平理論概論、思想品德修養(yǎng)、法律基礎和師德常識課程。
5.1.2 文化課
文化課以在初中相應科目的基礎上全面提高學生的文化素質的課程，主要開設語文、數(shù)學、英語、歷史、地理、物理、化學、生物、計算機基礎等課程。
5.1.3 專業(yè)課
主要包括教育專業(yè)課、專業(yè)技能課、學科專業(yè)課等。
5.1.3.1 教育專業(yè)課：是小學教育專業(yè)?？瞥潭鹊臉酥局唬菐椭鷮W生形成現(xiàn)代教育理念，樹立正確的教育觀、師生觀和掌握小學教育專業(yè)技能的課程。它主要開設心理學基礎、兒童發(fā)展心理學、教育心理學、教育基本原理、小學生心理指導、中外教育簡史、班主任工作概論、小學教育科研方法、小學語文教材教法、小學數(shù)學教材教法、小學社會教材教法等課程。
5.1.3.2 專業(yè)技能課：是提高學生職業(yè)技能素質和勞動技術素質的重要內容。主要開設音樂、美術、體育、舞蹈、寫字、現(xiàn)代教育技術、教師口語等課程。
5.1.3.3 學科專業(yè)課：是小學教育專業(yè)專科程度的重要內容，它主要開設大學語文、高等數(shù)學、大學英語、人文社會科學基礎、自然社會科學基礎、田徑、體操、球類、游戲、運動生理學、人體解剖學、運動保健學、學校體育學、武術、體育舞蹈、游泳等課程。
5.1.4 綜合實踐課
綜合實踐課是小學教育專業(yè)具有綜合實踐性的重要課程，是小學教師職前教育的必要環(huán)節(jié)，對提高學生綜合能力，對學生了解小學和小學生，印證理論、鞏固專業(yè)思想，對學生掌握教育規(guī)律，培養(yǎng)教育教學和初步的教育研究能力具有重要意義。綜合實踐課包括教育見習、實習、社會實踐、科研實踐、研究性學習、勞動等。它貫穿于五年教學活動的始終，以后期為主，隨專業(yè)課程的開設而增大課量。
5.1.5 活動課
活動課程對學生拓寬知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性，形成專長，提高素養(yǎng)具有重要意義，它包括常規(guī)活動、興趣小組活動、社團活動等。

技能達標要求
?

在畢業(yè)時，各專業(yè)學生在教師技能方面必須達到規(guī)定等級。具體如下：
1、三筆字、簡筆畫、組織教育活動、教具制作與使用等技能達到省教廳標準四等。
2、普能話：普通教育、音樂教育、英語教育專業(yè)達到國家二級甲等，計算機教育、美術教育、體育教育專業(yè)達到國家二級乙等。
3、英語：除英語教育專業(yè)外，其它各專業(yè)學生達到國家三級。
4、計算機：除計算機教育專業(yè)外，其它各專業(yè)學生達到國家一級。