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???會(huì)說話，使人如沐春風(fēng)。而作為一名幼兒教師，在工作中經(jīng)常需要和幼兒、家長和同事交流。因此，幼兒教師的語言藝術(shù)至關(guān)重要。

1.與幼兒

例：你所帶的一小班幼兒，不小心尿了褲子，可是怕難為情沒有跟你說，你怎么辦?

(1)不當(dāng)表達(dá)

????一些老師遇到了這種情況，可能會(huì)說“你怎么又尿褲子了”或者會(huì)大聲的質(zhì)問“你尿褲子了怎么不跟老師說啊?”“下次你再這樣，我可要跟你爸爸媽媽說啦”等等。殊不知孩子雖小，但他們也有很強(qiáng)的自尊心。所以，我們平時(shí)與幼兒說話是應(yīng)盡量注意保護(hù)孩子的“面子”，注意說話的藝術(shù)，切勿傷害孩子的小小自尊心。

(2)藝術(shù)表達(dá)

?????小班的幼兒偶爾尿褲子是很正常的。如果我們能多為孩子想一下，照顧孩子的感受，不用帶有責(zé)備的質(zhì)問，而是蹲下來親切地、輕聲地說一句：“沒關(guān)系，我們悄悄地去幼兒園的“天使之家”換上干凈的褲子。放心吧，我會(huì)提你保密的，小朋友們不會(huì)發(fā)現(xiàn)的?！边@樣孩子們就不會(huì)有顧慮的，不僅如此，他們還會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生親切感和信任感。

2.與家長

?????例：如果有一個(gè)小朋友在幼兒園欺負(fù)其他小朋友，家長包庇縱容孩子，你會(huì)如何處理這件事情?

(1)不當(dāng)表達(dá)

在處理家長包庇縱容孩子這個(gè)問題上，離不開與家長溝通的環(huán)節(jié)，如何溝通就是語言技術(shù)得以表現(xiàn)之處。如果說：“不僅只有你們家長愛孩子，我們老師也是為了孩子好?！边@樣表達(dá)，不僅不能與家長盡快達(dá)成一致意見，反而可能激化矛盾。

(2)藝術(shù)表達(dá)

????“我能理解您愛子心切的心情，但我們也要正視孩子的問題，這些都是孩子在這個(gè)成長階段出現(xiàn)的正常問題，只要正確引導(dǎo)即可，我們都是為了孩子好?！边@樣表達(dá)就很容易讓家長接受教師意見并且主動(dòng)配合。因?yàn)樯鲜霰磉_(dá)，一是讓家長放心，這是“正常問題”，二是爭得家長信任：“我們都是為了孩子好”。

3.與同事

?????例：新學(xué)期開學(xué)時(shí)，你從大班調(diào)到了小班，原來小班的老師把自制的教具拿走了，你也回大班要拿回自己的教具，可是大班老師不給，你怎么辦?

(1)不當(dāng)表達(dá)

????為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，必要的教學(xué)用具是少不了的，所以很多幼兒教師都會(huì)自制教具來增強(qiáng)課堂趣味性。然而，你從大班調(diào)走后想回大班拿回自己的教具，大班老師卻不給，那么如何說服大班老師還你的教具呢?“x老師，我知道你們也得用，但是這個(gè)教具是我自己做的，而且我們班也急用，所以麻煩你把我的教具還給我吧，謝謝啦，真是抱歉啊”。這段表達(dá)闡明了想要回教具的理由、也表達(dá)了歉意，可以說沒有什么過錯(cuò)。但是，很難確保不影響個(gè)人與同事之間的關(guān)系。

(2)藝術(shù)表達(dá)

?????作為一名幼兒教師，不僅要把孩子們較好，而且還要正確處理和同事之間的關(guān)系，建立一個(gè)和諧良好的工作氛圍。大班老師沒有給我教具，說明我的教學(xué)用具對(duì)同事有一定的幫助，而且還可以節(jié)省她做教具的時(shí)間。因此，我會(huì)這樣跟大班老師說：“沒事，x老師，確實(shí)大班孩子們用這個(gè)教具會(huì)比較多，你要是覺得有用的話你就拿著用吧，它會(huì)很樂意為你服務(wù)的?！?/span>

于此同時(shí)，由于必要的教學(xué)用具可以輔助教學(xué)。為了把小班的孩子教好，我會(huì)結(jié)合小班孩子活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新我的教具，制作一些更有針對(duì)性和新穎的教具，從而更好地為小班的孩子們服務(wù)。